Wie gehen Lehrpersonen mit Wissen in betriebswirtschaftlichen Lehrbüchern um? Wie kann eine kritische Haltung gegenüber tradiertem Wissen im Rahmen der Lehrer- und Lehrerinnenbildung gefördert werden, indem man diskursanalytische Werkzeuge nutzt? Diesen Fragen gingen Annette Ostendorf und Michael Thoma in ihrem Vortrag mit dem Titel „Critical Literacy als Anspruch der Berufsbildung: Begründung und Möglichkeiten der Förderung“ auf der Jahrestagung der Berufs- und Wirtschaftspädagogik am 10.09.2020 nach.
10.09.2020
Wie gehen Lehrpersonen mit Wissen in betriebswirtschaftlichen Lehrbüchern um? Wie kann eine kritische Haltung gegenüber tradiertem Wissen im Rahmen der Lehrer- und Lehrerinnenbildung gefördert werden, indem man diskursanalytische Werkzeuge nutzt? Diesen Fragen gingen Annette Ostendorf und Michael Thoma in ihrem Vortrag mit dem Titel „Critical Literacy als Anspruch der Berufsbildung: Begründung und Möglichkeiten der Förderung“ auf der Jahrestagung der Berufs- und Wirtschaftspädagogik am 10.09.2020 nach. Die ursprünglich in Hamburg geplante Jahrestagung fand in diesem Jahr vollständig virtuell statt.
Zu dem Vortragsthema liegt bereits eine Publikation vor: